課程設計

(一)

課

程

設

計

1.學校能依據課程綱要，考量學校特性與學生需求，適時修訂校本課程，規劃並提供多元課程。

2.學校相關課程發展組織組成方式合宜，並能有效運作。

3.學校能打破班級界限，積極開設合宜之選修課程，以因應學生的個別差異與發展。

4.專門課程／特色課程的總體規劃 (含課程計畫及課程模組)能符合設班願景，並能呈現課程特色。(開設藝才、數理、科學或12年國教特色招生之班級等之高級中等學校適用)

5.課程設計能兼顧產業發展需求，並發展升學與就業導向模組化課程。(設有專業群、科、學程之高級中等學校適用)

6.學校能依統整、試探、分化、專精原則規劃課程，並落實多元選修課程之開設(綜合型高級中等學校適用)

7.學校能結合與所屬之大學建構特色課程。(大學附屬高級中等學校適用)

8.其他。

1.課程發展委員會委員名單與會議紀錄。

2.主管機關核定學校總體課程計畫相關公文。

3.各班課表。

4.所開設選修課程選課流程、輔導措施及選修人數一覽表。

5.辦理特色班或特色課程之相關資料。

6.各年級課程節數一覽表(以三年為規劃期程呈現)，並依學校所有類型(如普高、綜高、職科)分別標註。

7.綜合高中課程計畫及課程手冊。

8.學校與所屬大學建構特色課程之相關資料。(大學附屬高級中等學校適用)

9.原住民教學設備經費補助管理之資料。

10.其他相關佐證資料。

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1.學校能依據課程綱要，考量學校特性與學生需求，適時修訂校本課程，規劃並提供多元課程。

1-1依課程綱要規定之學分表，開設7大類科之必選修課程，供學生選讀。

1-2各項重要議題融入課程，如性別、生命、生涯、人權、環境、海洋、品德等議題融入之各學科進行橫向整合。

1-3校本特色課程

（1）品德教育體驗課程－綜合活動服務學習，志工培訓、敬師活動、成年禮、環保淨灘活動等體驗學習。

（2）適性多元之課程：

a. 語文課程－

甲、國文課-「圖像與文學」、「閱讀與寫作」。

乙、英文科-「英聽/英會(外師)」、「英文檢定輔導」。   

b. 數學科-「數學步道」、「數學演習」。

c. 自然學科-「創新趣找科學實驗」、「自然專題研究」。

d. 社會學科-「行腳蘭陽」、跨科整合「鄉土實察」、「歷史專題研究」。

e. 藝能科「一生一專長」課程－音樂科（吉他課程），體育科（高爾夫球課程），創客課程(3D繪圖課程，3D列印課程，手機APP程式設計課程)、野外求生、健康與休閒。

f. 跨學科合作課程－「英文話劇表演教學」（英文、歷史、音樂、生活科技合作）、「圖像與文學」(國文、生活科技合作)。

g. 第二外語選修課程。

h. 國際視野遊學課程－美國十大名校、加拿大、澳洲、英法、新加坡、中國大陸等遊學課程。

2.學校相關課程發展組織組成方式合宜，並能有效運作。

2-1訂定「課程發展委員會設置要點」，成立課程發展委員會，並適時運作，設置要點之制定與修正均經校務會議通過。由校長擔任主任委員、教務主任為執行委員、其餘組織成員包括行政代表6人、各領域召集人6人、家長會代表1人，共計15人。

2-2每學期至少召開1次課程發展委員會。議決事項包括完成各科課程時數、選修課程規劃、檢討課程實施情形等。會議紀錄依程序簽核。

2-3人員出席會議情形：委員除公假外，出席率高，會議紀錄均完整備查。

2-4本校總體課程計畫均按時填報，通過教育部審查。

3.學校能打破班級界限，積極開設合宜之選修課程，以因應學生的個別差異與發展。

3-1經課程發展委員會討論議決後，高三開設國文、英文、數學、歷史、地理、物理、化學、生物等選修課程。高一、二則開設有圖像文學、閱讀與寫作、論孟選讀、英文會話、翻譯與寫作、數學演習、歷史專題研究、地理實察、自然專題研究、趣味科學實驗、第二外語、3D列印、高階程式設計、手機程式設計、機械人設計..等提供學生多元學習與試探的空間及教師創新教學的舞台，已然為校本特色課程。

3-2本校選修課程均依學生之興趣、需求選課，採跑班方式進行。

4.專門課程／特色課程的總體規劃 (含課程計畫及課程模組)能符合設班願景，並能呈現課程特色。(開設藝才、數理、科學或12年國教特色招生之班級等之高級中等學校適用)

4-1本校不適用。

5.課程設計能兼顧產業發展需求，並發展升學與就業導向模組化課程。(設有專業群、科、學程之高級中等學校適用)

5-1本校不適用。

6.學校能依統整、試探、分化、專精原則規劃課程，並落實多元選修課程之開設(綜合型高級中等學校適用)

6-1本校不適用。

7.學校能結合與所屬之大學建構特色課程。(大學附屬高級中等學校適用)

7-1本校不適用。

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