適性輔導
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評鑑指標 |
參考效標 |
資料來源 |
評鑑方式 |
學校自陳與自評 （學校填寫） |
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查閱 |
訪談 |
觀察 |
檢視 |
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(六)適 性 輔 導 |
1.建立完備的學生檔案及輔導資料，並適時更新且有效運用。
2.實施相關心理或教育測驗並進行解釋，以協助學生自我探索，認識自己。
3.辦理進路及生涯輔導與活動，提供心理輔導、性向及發展輔導，協助學生生涯發展規劃。
4.落實教師輔導學生的職責，並能整合校內外專業人力參與認輔工作，且能辦理個案輔導工作。
5.其他。 |
1.學生檔案及輔導資料之建立及更新。【同五(一)4】 2.實施相關心理或教育測驗並進行解釋之活動紀錄。 3.辦理進路輔導實施計畫與活動之紀錄。 4.推動認輔工作之相關紀錄。 5.個案輔導工作相關成果統計資料。 6.轉介輔導機制與佐證資料。 7.其他相關佐證資料。 |
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1.建立完備的學生檔案及輔導資料，並適時更 新且有效運用。 1-1完整建置學生基本資料（A表），透過新生入學及各學期詳實記載更新資料，並配合家長電話聯絡及輔導紀錄簿與輔導室相關個案資料，提供導師、輔導教師及認輔人在輔導學生時有效運用。 1-2除目前紙本之相關學生檔案及輔導資料外，已透過105學年度優質化計畫，申請補助建置學生學習歷程檔案線上系統，將能更有系統並發揮成效對於學生的檔案及相關輔導資料及學生檔案。
2.實施相關心理或教育測驗並進行解釋，以協助學生自我探索，認識自己。 2-1對於學生自我探索之相關心理測驗，分別於高一實施：高一性向測驗、多元性向測驗、興趣量表等，並於高三實施新版大學學系探索，作為協助學生認識自我、選組輔導、生涯抉擇等參考。 2-2對於實施之相關心理測驗，均由輔導主任、輔導教師或生涯規劃課授課教師，對測驗結果進行解釋，協助學生自我探索、認識自己、生涯規劃。 2-3本校於高一下學期開設生涯規劃課程，藉以探索自我興趣、能力、性向；認識大學學系與職涯發展等，各類教學活動報告及學習單有助於學生探索自我及未來生涯。 2-4對於個別需求之學生，輔導室提供與生涯相關之心理測驗（包含線上測驗：如1111人力銀行、青輔會等網站測驗），提供生涯測驗後的解釋及建議。 2-5本校於102至104學年度陸續完成高一性向測驗、新編多元性向測驗、生涯興趣測驗、大考中心興趣量表、大學學系探索等5項生涯相關測驗並辦理測驗結果之說明。施測及解說之學生超過2,000人次。
3.辦理進路及生涯輔導與活動，提供心理輔導、性向及發展輔導，協助學生生涯發展規劃。 3-1辦理各類生涯達人及生涯輔導進路講座、大學體驗及各校系所特色宣導、備審資料講座等每年不下數十場，參與學生每年超過1,000人次，協助學生生涯發展規劃，節錄如下：
3-2辦理高三大學多元入學宣導、邀請大學教授蒞校指導學生備審資料及面試技巧，輔導室定期舉辦模擬面試等各類升學輔導活動提升學生未來選校選系之錄取率。 3-3對於個別有生涯發展需求之學生，輔導教師不定期與其晤談，提供生涯發展相關資訊及生涯輔導協助。
4.落實教師輔導學生的職責，並能整合校內外專業人力參與認輔工作，且能辦理個案輔導工作。 4-1本校三級輔導措施，對於個案及求助學生，導師、認輔老師及輔導室均提供完整晤談、輔導、諮商與轉介系統及機制。 4-2本校為落實對學生之全方位照顧，整合校內人力，實施全校認輔人制度，讓所有新生及轉學生入學時，均能有認輔人協助導師及家長，關懷學生。 4-3若有特殊個案需個別諮商輔導者，將結合校內之認輔教師、輔導教師進行晤談諮商，有必要時尋求校外相關資源協助。 4-4本校因有住宿生，除輔導室之輔導教師人力外，另設有夜間輔導組長及夜間輔導老師，針對住宿生須關懷學生列冊，並實施輔導約談或轉介，適時連絡家長掌握學生狀況，以關懷住宿生之生活、學習及情緒狀況。
5.其他。 5-1本校與大學建立策略聯盟，其中對於生涯及輔導領域，提供許多專業協助，對於學生之生涯發展規劃，顯有助益。 5-2對於學生之適性輔導，除前述所列執行面向包含心理測驗、選組諮商、大學學系認識、書審備審資料指導、模擬面試等，均有助於學生自我認識、生涯覺察及職涯試探，未來若能與105學年度起之學生學習歷程檔案結合，學生檔案面向將能更為擴充到教務、學務及輔導層面，對於未來生涯發展規劃，將更有實質上的效益。
請圈選分數 5 4.5 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 NA
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