專業素養

(二)

專

業

素

養

1.教師具良好教育素養，並能掌握學科知識、學科教學知識，以及學生發展與學習知識。

2.教師具教育熱忱，信守教育專業倫理，善盡教師角色與職責，積極為全校學生學習與學校發展努力。

3.教師積極參與教師專業發展評鑑或專業成長機制，增進教學創新、團隊分享。

4.其他。

1.全校教師學經歷背景與所持證照資料。

2.教師教學計畫與教學活動紀錄。【同三(五)1】【同四(四)1】

3.學校辦理教師專業發展評鑑之計畫與執行(如教師教學檔案建立、入班觀察…等)情形。

4.教師通過教師專業發展評鑑各階研習證書人數及比例。

5.其他相關佐證資料。

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1.教師具良好教育素養，並能掌握學科知識、學科教學知識，以及學生發展與學習知識。

1-1教師學經歷豐富，現有教師碩士學歷12人、40學分班3人、大學學歷14 人。

2.教師具教育熱忱，信守教育專業倫理，善盡教師角色與職責，積極為全校學生學習與學校發展努力。

2-1 教師以正向鼓勵看待學生，以「把不會教會，把不好教好」及「多元智慧、全人教育」為中心之理念教學，強調「教會比教完重要」。經常利用各項典禮、活動及會議…等宣導 治校理念，常以簡單口訣及小故事、來啟發同學，愛心、耐心教育同學。

2-2本校自校長、各處室主任、組長、導師、專任教師及教官，皆能共同出席各項攸關學生權益之會議，如校務會議，教務、學務會議、各項檢討會、升學說明會、各獎助學金審查…等。

2-3全體教師皆能站在本職行政經驗及全校互動考量下，完成各項工作，並主動跨處室合作。如：優質化計畫、均質化計畫、三好校園計畫..等，每年校慶、運動會及畢業典禮等，教師均能愉快的互相配合，圓滿完成任務。

2-4導師、教官、註冊組及輔導室共同注意學生的出席狀況，遇有特殊案件，各處室參與會議研商。

3.教師積極參與教師專業發展評鑑或專業成長機制，增進教學創新、團隊分享。

3-1 102學年度有84%教師參加專業發展評鑑計畫；103、104學年度則100%全體老師參加，顯見獲得教師們高度認同。

3-2目前取得近8成教師取得初階評鑑人員證書，進階評鑑人員持續鼓勵教師參與。

3-3定期召開教師專業發展評鑑推動小組會議，確定本校評鑑規準及各種評鑑表件，討論規劃相關活動辦理時程，必要時外聘教師專業發展 評鑑輔導委員協助專業指導。

3-4 每學年度第2學期欲取得初階認證夥伴之資料，均由推動小組成員協助進行校內自評，以協助提高通過率。

3-5 鼓勵教師參加教師專業發展評鑑之外，並於102、103學年度分別成立教師專業社群。包括國文科－古典詩詞融入現代文學，英文科－英聽強化教學實作、數學科－PISA素養數學研討、自然科－趣味科學實驗融入教學、社會科－電子白板融入社會科教學、藝能科－健康體適能教學研討等。

3-6 本校在優質化的基礎下，為因應107課綱，於104學年度持續推動全校教師參與學習社群，研發多元選修課程，組成社群如下：跨科－107課綱課程研發、國文科－圖像與文學、英文科－Fun心學英文、數學科－我行我數、自然科－趣找科學、社會科－野外實察、藝能科－體適能檢測站、科技與創客設計等。

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5  4.5  4  3.5  3  2.5  2  1.5  1  NA